让幼儿教师焕发青春风采 让幼儿学堂充满生命活力(17)

　　正方一辩(陈秀芬)：

　　我们的老师要注意啊，我们幼儿园的老师都知道，我们能不能强迫说："你一定要用完整的语言回答问题啊？""没有，是不是？"我们不会那么做。因为我们的孩子要学习完整的语言，首先要给孩子创设一个想说、敢说的环境，如果说一定要孩子用完整的语言回答是在我们教学活动中，日常生活中，在一日教学环节中都包括在里面了，谢谢！

　　正方二辩(谢心梅)：

　　语言区是我们的重点区，我想请问对方辩友，如果是你，你会投放什么材料到区域里呢？

　　反方三辩(肖丽华)：

　　我会根据孩子的年龄特点、能力需要来投放材料，我们都知道语言区的孩子我们培养的是听说读写的能力。那我拿听来说，在小班我们可以用豆子、小石头、玻璃珠这些材料，放进易拉罐里面的制作成教玩具，让幼儿摇一摇，听一听，培养他们初步的倾听能力。在中班，我们可以投放电话，让孩子玩打电话的游戏，孩子能相互交流，在语言交往中，提高他们的表达能力和倾听能力。在大班，我们更多的投放纸和笔等材料，让孩子自制图书，孩子通过完成后，他跟同伴交流分享，向同伴介绍自己的图书，在这过程中，培养了孩子在语言表达中的连贯性、完整性。另外培养了他和同伴之间的交往能力和倾听能力。还有其他的我就不一一列举了，回答完毕，谢谢！

　　反方二辩(史桂英)：

　　那么众所周知，语言活动主要是培养孩子的听说读写能力，我想请问对方辩友，在一日活动当中，你们是如何培养孩子的前书写能力呢？

　　正方三辩(吴丽娜)：

　　培养幼儿的前书写能力有哪些方面，看有我们的绘画、拓印、记录、图画、连线、描红的这些，都是培养孩子前书写的能力的体现。回顾我们的本次活动，幼儿的绘画就是一个前书写的体现。不只是美工区，还有我们的建构区、科学区、语言区，都为幼儿提供了纸和笔，让幼儿随时记录，随时捕捉信息，来表达自己的想法。难道这些不是前书写的体现吗？

　　正方一辩(陈秀芬)：

　　对不起，我有一个问题想问我们反方一辩，刚才你提到我们的语言活动中没有体现宽松与自由，侧重点不明显，那么我想问，如果是你，你会怎么做？

　　反方一辩(钟红芳)：

　　对方辩友不要激动，听我慢慢地道来。宽松自由的环境是在物质丰富的环境中创设的。在活动中，物质环境是很充分了，但是，唯一不足的是，在心理环境中侧重点不明显。就像郑老师与孩子讨论怎样帮猫医生过河的这个环节当中，只关注到那些想说、敢说、大胆说、举手的孩子，但是你们有没有发现那些想说又不敢说的孩子呢？所以我们就说老师没有关注到这一点。其实这些孩子就是要为他们营造一个宽松、安心的心理环境来支持他们。如果是我的话，我就会创设一个适合他们的语言环境，谢谢！

　　正方一辩(陈秀芬)：

　　我想问一问反方一辩，你们刚才说的我们没有和小朋友互动，我们大家都看到郑老师提的问题都给了充分的时间，是不是？特别是一个小女孩，郑老师说：你来说，没关系！她已关注到不敢说，不敢大胆回答问题的小朋友，我们已经充分体现到了，所以我们是做的很好的。谢谢！

　　反方一辩(钟红芳)：

　　对方辩友，郑老师对待问题的时候，来来去去只问那四五个孩子，你们说对不对？我们有很多孩子想举手都不敢举手。如果在这个时候，让孩子找到自己喜欢的同伴去讨论，老师充当一个细心的观察者或者是观察者或者是交流者去关注他：你说得很好啊，等一下到大家面前去说。如果你这样鼓励他的话，那孩子就会回答得更主动更积极，大家说，对吗？（反方时间已到）

　　正方四辩(黄丽娜)：

　　大家有没有注意到在那个讨论的环节，郑老师利用了提问、孩子自由交谈想法这一个环节，让孩子自由地说，大胆地说。但是，反方也要关注到我们《纲要》里语言提到是让孩子愿意说、大胆说，而不是让他一定要说，孩子在一个怎么样的环境中他才会想说呢，他觉得安全、放松的环境中才会想说。而在课堂环境中，他不想说他回到区域里就会说。你们说对吗？

　　正方二辩(谢心梅)：

　　难道要让每个孩子都说，才是你想要的吗？

　　正方一辩(陈秀芬)：

　　在这里我想问反方一个问题：你刚才说我们隐性的语言没有发挥得更好，其实你们有没有发现，在我们区域里的每一个环境、材料里，已经体现了这个隐性的语言，对不对呀！在语言区里，孩子说我的泡沫可以帮助猫医生过河，在这些材料里已经体现了我们的隐性的语言，我认为我们做的很好。

　　初次当辩手

　　沙井中心幼儿园  黄金灵

　　第一次参加辩论赛，什么规则都不了解，以前是在电视上看过，挺好玩的，要求辩手思维敏捷，语言简介清楚，能抓住重点，反正就是对辩手要求还是蛮高的，很荣幸能在这里为大家谈一下自己的感受。

　　首先，让我们感谢为这次幼儿园"五段式互动"培训，付出辛勤劳动的领导、老师和孩子，也要感谢各位辩手为此次辩课所做的积极准备和激情表现，辩课环节虽然是"五段式互动"培训的其中一个环节，但正因为有了辩课才让我们的活动更精彩和生动，相信各位参加的辩手们都受益匪浅，这次辩论赛对我们是一个很好的锻炼，让我们更真切地领略了语言的艺术和魅力，更加了解《纲要》引领下的幼儿园语言教学活动。