让幼儿教师焕发青春风采 让幼儿学堂充满生命活力(9)

　　二、目标定位全面、符合实际。

　　整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情绪体验、情感发展、认知经验的积累等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展。

　　三、活动设计新颖，环环相扣，动静交替。

　　本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，激发幼儿的想象力创编故事边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。听故事--想办法--创编--区域--用记录和游戏表达、体验与同伴分享带来的快乐。整个过程环节环环相扣，逐步深入。

　　四、整个过程贯穿笑声，幼儿在游戏中学习、在快乐的体验中成长。

　　整个活动气氛轻松而愉快，大家坐在一起，老师就像是身边一个熟悉的朋友在和大家一起交流、嬉戏，不仅是师生之间的关系更加融洽了，同伴之间也由于身体的亲密接触而变得更加友好起来。但更值得一提的是，整个活动并不仅仅是大家的一笑了之，除了可以获得积极的情感体验之外，他们在积极的倾听、创作热情、创编故事、体验表达中，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对学习生活积极、乐观的态度，这些，对于幼儿今后的发展都是受益匪浅的。

　　五、教具、区域的巧妙设计和充分利用，为整个活动增光添彩。

　　利用多媒体播放故事，很巧妙，让情景再现，帮助幼儿的学习和理解，加深记忆起到积极促进的作用。本次活动把语言教学和平常的区域结合起来也是一个亮点，让幼儿想说就说，想写就写，想画就画，想表演就表演，帮助幼儿积累经验，为整个活动增添不少光彩。 在不断实践和反思的过程中，我也总结了几点幼儿语言运用的经验

　　1． 语言教学内容要符合幼儿的年龄特点。

　　在教师预设语言活动的内容与要求应更贴近更适合自己班级的孩子。即将近阶段本班幼儿现有认知能力、生活经验和语言内容要求互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的语言活动内容与形式。

　　2．语言教育要注重个别差异性。

　　注重个别引导，实施有差异的语言教育。每个儿童都有不同的语言发展特点和运用语言的水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供宽松自在的环境，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。

　　3．教师要有整合的意识。

　　打破教师各管自己学科的局面，协调本班三位教师的关系。只有两个搭班老师和保育教师间良好的不断地沟通与理解的人文氛围，才能创设好的班级和谐气氛。另外还有环境和氛围的整合、教学方法的整合、教学手段的整合、学科整合等等。

　　4．坚持"幼儿为本"的语言发展理念。

　　将视野转向孩子，将孩子的语言发展需求作为研究、选择教材的依据，从而更全面地实现语言内容和形式的整合，促进幼儿的语言能力更好的发展.

　　5． 引导以幼儿为主体的主动学习，发展生成性的语言活动。

　　从孩子的角度去关注理解他们的个别语言谈话活动，了解他们的需求。对于有价值的谈话内容及时予以支持和提升，发展成生成性的语言活动。

　　以上纯粹是我个人一点很不成熟的想法。但是，我想，既然五段互动活动让我们每一个教师都重新回到了起跑线上，那么谁多思考多实践，谁就会离孩子更近一点，离成功教育更近一点。本着"以幼儿为本"的宗旨，我深信，有行动就有收获，在实践中总结经验教训，追求更好的幼儿语言运用的教育策略，才能真正的促进幼儿的语言发展！让语言这个小精灵舞动在每一个孩子的心田。

　　大班语言活动《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

　　沙井中心幼儿园  黄丽娜

　　一、活动目标：

　　1．乐于和老师一起仔细观察绘本PPT，用语言大胆表述自己对画面的想法。

　　2．发现故事中角色的相同对话，通过表演、操作、记录等活动体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

　　3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　1．《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本PPT课件及故事录音。

　　2．鳄鱼头饰和医生帽子若干。

　　3．"保护牙齿的好办法"调查表、水彩笔一盒。

　　4．健康的牙齿和龋齿的图片、我发现的牙齿记录表。

　　5．《刷牙歌》音乐

　　活动过程：

　　二、引入环节：

　　1．与幼儿亲切问好，引导孩子和客人老师打招呼。

　　2．请来鳄鱼，激发兴趣，引入情境：

　　师："小朋友瞧瞧，这位鳄鱼先生怎么了？（一位老师头戴鳄鱼头饰，手捂住嘴巴一边，做出牙疼的样子。）我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？"（我牙疼得不得了，一定要去看医生了，可是我好怕！）鳄鱼先生怕看医生，那我们一起看看它最后到底有没有去看医生？

　　三、共读绘本，猜测联想，大胆表述：

　　（一）出示并第一遍看绘本PPT：逐一观察每幅图片，引导幼儿大胆猜测讲述，然后教师用绘本上的文字逐一讲述。