让幼儿教师焕发青春风采 让幼儿学堂充满生命活力(29)

　　与以往传统的培训方式相比，五段互动式互动培训方式给了我全新的感觉，以往培训方式的那种沉闷、单调得以改善，五个培训环节围绕同一个目的，从不同角度、用不同方式去研讨同一个目标的实施和展示情况。我觉得最精彩的要数和"同行辩课"和"现场点评"两个环节了。授课完毕以后，在同行辩课环节，八位辩手各抒己见，分别阐述了自己的观点。我作为反方三辨，分别向正方一、二、四辨提出了不同的问题。

　　1．在活动中教师是如何扩展幼儿的语言经验的？

　　2．在活动中教师是如何渗透情感教育的？

　　3．在活动中教师是如何支持幼儿的个别发展需要的？

　　"同行辩课"环节精彩纷呈，参与辩课的同行们个个口才了得，"辩"得不可开交，时而妙语连珠、时而针锋相对，在这个过程中，一些新理论、新观点得以呈现。在这两个环节中，参与的全体教师是在一种轻松、愉悦的状态下度过的。而宝安区教科培中心领导的点评，更是将本次活动推向高潮，可以说，这次培训是成功的。

　　通过本次培训，我对"幼儿园语言教学活动的价值追求"这个概念有了较清晰的认识，也引发了我的反思。作为教师，要把幼儿的一日生活都作为语言教育的契机，创设良好的心理环境和物质环境，给孩子一个想说、愿意说、大胆说、有机会说的学习空间。

　　"五段互动式"教育下的幼儿教师

　　沙井街道爱德幼儿园  吴梦莹

　　5月27日的下午，我参加了宝安区幼儿园教师五段互动式培训教育，主要就是在语言方面的一个重要讲解。整体几个小时下来，感触颇多。首先，这次活动真的是看见了深圳对于教育的一次改革，特别是幼儿教育方面。这一次讲座，来了很多的区教育局的领导，也来了教授，这就证明五段式教学是必须的，是值得推崇的，值得学习的。

　　这一次讲座分了几个阶段来进行的：

　　第一个阶段：秦义老师做一个主要概括的介绍，说明什么是五段式的教育，五段式教育的定义，五段式教育的必须性与可行性。

　　第二个阶段：新"纲要"背景下的语言活动。李老师通过语言领域的目标、所需要的环境、材料的投放、教室的一个装饰、运用语言的策略、语言活动的类型等等很多的定义性的东西让我们更多更广的认识了语言活动。从刚开始的讲儿歌、讲故事，知道了要在故事、儿歌中让小朋友去学习知识、怎样让他们更还的学习更多的知识，提倡在玩中学、学中玩。也教会我们老师在区域评估或者的布置教室的时候怎样去做一个大的环境创设与教室内小的环境创设。

　　第三个阶段：沙井中心幼儿园的老师上示范课。首先中心幼儿园的老师真的很用心，把教室的东西全部移到了会议厅，很辛苦，同样的也是对五段互动式教育的一种学习与认真。这是一节语言课：故事"猫医生过河"。在课堂中，小朋友的表现和老师的表现都值得肯定，老师在互动方面也做得不错，故事的环节结合也不错。但是老师在提问方面在技巧一些，多注意每一个孩子，做到每一个孩子都是平等的就更好了。

　　第四阶段：辩论赛。这个阶段博得了很多的掌声。一些精英老师分为了正反两方，围绕李老师的课做一场生动的辩论赛，两方都提出了自己坚持的观点，为什么要坚持这个观点，很不错的。

　　以上就是一整个流程下来，总的来说还不错，很多老师也在议论，包括后面各领导所做的点评，都堪称经典中的经典。现在来谈谈我自己的感想。

　　首先，是对五段式教育的肯定，这是一种好的方法与方式。就拿这次来说，看见了中心幼儿园的老师上的课，就学到了课前组织的重要性，开始李老师讲的新纲要下的语言活动，真的是让我们老师对于幼儿园《纲要》再来了一次更深的认识，也让我们更有兴趣去钻研这本书了。同样的有好就有不足的地方，有可能是刚刚才开始实行，每一个老师都还输属于摸索的阶段，很多的东西都还是不成熟的，辩论赛很精彩，但是有的时候都已经跑题了。其实更大的还是需要投资的，有一个很好的资源就有一个很好的成绩。现在的五段互动式就像刚出生的婴儿一样，正在每天一点点的吸收新的资源，每天都在一点点的成长，我们这些老师就像是那个海绵，把五段互动式这灌满满的水吸干来补充我们的能源。我不能说现在的五段互动式教育有多好、有多成熟，但是我能期待五段互动式在以后的时间里会更成熟，走得更远更漂亮。

　　改变注入式教育，放飞孩子的希望

　　沙井街道宝德幼儿园  唐艳丽

　　当得知幼儿园教师五段互动式培训来到宝安，在沙井街道举行试点后，心中充满了期待，我知道这是幼儿园教学活动的一个新起点，它将会为幼儿园带来新活力，注入新血液。

　　2010年5月27日，在园长的安排下，我有幸参加了这次培训。在整个培训过程中，教师的情感、语言、动作、微笑，以及对学生关爱，深深打动了我，更让我深刻体会到"教学有法，教无定法，贵在得法"12字的含义。而对这次的学习总结了三点：

　　一、明确教学目标