让幼儿教师焕发青春风采 让幼儿学堂充满生命活力(7)

　　2．教具：课件《猫医生过河》

　　3．学具：各种头饰、图片、操作材料

　　三、活动过程

　　（一）活动引入

　　师："小朋友，今天我们来到了哪里？请你观察一下周围都有些什么，现在老师给你一分钟的时间让你和旁边的好朋友说一说！（幼儿轻声讨论）好，说完了吗？接下来老师介绍一下我们下午的活动安排，首先老师带来了一节有趣的语言活动，和小朋友一起来学习一个故事；之后老师会请小朋友进行区域操作活动，区域活动结束之后我们一起出去外面进行好玩的户外体育游戏哦！好，现在我们一起看。谁来了？它准备要去干什么呢？好了，我们一起去看看吧，看看和你说的是不是一样的？

　　（二）完整欣赏故事的前半部分（教师和幼儿坐在一起欣赏）

　　师：前几天，天气怎么样了？咦！森林里来了哪些小动物呢？那究竟发生了一件什么事情呢？猫医生去给小动物们看病的路上，碰到了什么困难呢？小动物们对猫医生说了什么，他们是怎样帮助猫医生过河的？

　　（三）交流讨论

　　师："好了，小朋友，假如你是其中一只小动物，你有什么好办法帮助猫医生过河呢？（幼儿讨论）（根据幼儿说的方法播放相应的动画）好，小朋友说的办法都很好，那我们一起来看看，小动物们究竟是用什么方法帮助猫医生过河的。（教师和幼儿一起讲）哦，大象用它的身体和长鼻子在河的中间搭了一座桥，让猫医生走过去；猫医生骑在水牛的背上，让水牛走过去；猫医生坐在大白鹅的背上，让大白鹅游过去；小白兔把水桶和棍子借给猫医生，让猫医生自己划过去。

　　（四）扩展经验，幼儿在区域里进行故事续编

　　师："小动物们都想了这么多好办法帮助猫医生，那在我们的生活中有没有一些更好的办法帮助猫医生吗？例如说我们可以借助哪些工具呢？（幼儿讨论，自由讲述不同的方法）

　　（五）区域操作活动

　　小朋友刚刚你们说的方法都很好，接下来，老师请小朋友到区域里想出更多更好的办法帮助猫医生。今天老师在语言区里准备了复读机和插盘；在其他的区域里也投放了很多好玩的材料，请小朋友进去之后都玩一玩，利用不同的材料帮助猫医生过河。最后老师还有一个小小的提醒哦，请你在区域操作的时候轻轻的和同伴讨论，不要大声吵闹影响到别人的工作，在区域活动结束之前老师会用音乐来提醒小朋友收区。好了，今天先请星星组的小朋友到语言区，其他的小朋友可以根据你们早上作好的计划到其他区域里去。请小朋友轻轻的到区域里去吧。

　　（六）教师介绍

　　各位老师，由于今天活动的时间关系，孩子的区域活动将会缩短。平常在园我们每天都会保证孩子有两个小时的区域活动时间，在区域活动之后有一个区域小结的环节，那今天由于时间关系，我们就不再这里进行展示了。在语言区的续编活动，我们会用一到两周的时间，让每个孩子都进去里面，用说、画、操作材料的形式把他们的想法充分的表达出来。今天在其他区域里，我们也提供了很多材料让孩子自己去探索，像在科学区里，孩子通过玩沉浮的实验，发现了很多可以帮助猫医生的工具，他们都用纸和笔记录下来，回去之后可以让全班的孩子一起分享。好，那我们的区域活动到这里就结束了，孩子们，我们跟客人老师说再见吧！

　　语言活动故事续编《猫医生过河》课后反思

　　沙井中心幼儿园  郑统璇

　　上两周，我有幸的参与了"宝安区互动五段式"活动，执教了大班语言活动故事续编《猫医生过河》，感受非常深刻，可以说是对我教学能力的一次锤炼，从中我也收获颇多。二十一世纪，早期阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。大量的儿童文学涌向我们，令人目不暇接。在这些文学故事中，一些取材来自生活的优秀作品，值得我们静心地研究，《猫医生过河》就是其中之一。它在故事中让孩子充分发挥想象，感受帮助别人是一件快乐的事情。根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听、爱讲故事的兴趣，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编语言活动。大班幼儿抽象思维能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　在反复推敲中，我为这个活动确定了三条目标：

　　1．在活动中，让幼儿体验到帮助别人是一件快乐的事。

　　2．鼓励幼儿大胆讲述并能够安静倾听和自主交流。

　　3．结合幼儿的已有经验，创编故事，拓展思维，激发幼儿的想象力和创作热情。

　　活动设计分四个环节：

　　谈话引入、故事欣赏、交流讨论、区域延伸操作

　　下面我结合自己的教学实践，谈一下对活动《猫医生过河》的理解和看法。

　　1．从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

　　2．从教学策略方面来看，《猫医生过河》的选择契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中，我选择以谈话引入，鼓励孩子大胆猜想"猫医生想去干什么？"激起了幼儿对接下来活动的热情，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。