让幼儿教师焕发青春风采 让幼儿学堂充满生命活力(22)

　　第五阶段  研修反思

　　反思--成长

　　沙井中心幼儿园  曹金玲

　　教育是一门伟大的艺术，从事这门伟大艺术的人就是教师。这样说是因为它面对的一个个天真的孩子，他们日常生活的所见所闻有许许多多的为什么？不会正确表达自己的想法、不能很好的控制自己、没有离开过父母的陪伴，以及深爱着孩子的家人。精通这门艺术，就需要教师了解、热爱、掌握技巧、积累经验、沉着应对、不断反思。

　　反思对于教育这门艺术是非常重要的。只要在不断的实践教学活动中进行不断的反思，反思目标的设定、反思教学的组织、反思教育的效果与理想效果，通过这些反思来强调自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和自我提升。

　　在现阶段的教育大环境下，学前教育领域都在提倡幼师的专业化成长。该如何帮助幼师提升自己的专业呢？我园开展了园本培训，优化整体素质，拓展途径，挖掘优秀骨干教师的优质资源，促进成长；开展专业师傅带用心学徒，全面提出。宝安区教育局、教科培中心大力开展的"五段互动式"培训活动，以聆听专家讲座，观看新秀授课，教学辩论，专家点评，撰写研修反思，系统的提升教师的专业化成长。

　　叶澜老师这样说过："一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，一个教师写三年反思有可能成为名师"。老师们，当我们把研修当作一种享受，当反思成为一种习惯之时，教师的专业化还会远吗？在观看了沙井中心幼儿园郑统旋老师的大班续编故事《猫医生过河》，听到老师们妙语连珠的精彩辩论，和专家的客观、专业点评后，我开始反思这节语言活动。

　　首先围绕课例进行反思

　　教学活动与讲座的主题联系紧密，讲座的主题在教学过程中得到落实等。为观摩的老师提升自己的教育教学以很好的借鉴。例如讲座中提到"提高幼儿的语言表达能力，必须创设良好的饿语言环境"。详细阅读专家讲座和《猫医生过河》教案，教学目标为：1、  在活动中，让幼儿体验到帮助别人是一件快乐的事。2、  鼓励幼儿大胆讲述并能够安静倾听和自主交流。3、  结合幼儿的已有经验，创编故事，拓展思维，激发幼儿的想象力和创作热情。在教学活动中幼儿能根据自己的已有经验拓展思维，积极、大胆的创编故事，幼儿的想象力和创作热情等到了充分的发挥。能达到如此的效果，我认为是因为教师为孩子创设了一个良好的语言环境，从而使幼儿想说、敢说、大胆说的教学效果。新《纲要》指出，环境是幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素（教师），有包括物（幼儿园硬件）的要素，既包括园内的小环境又包括有幼儿园教育相关的家庭、社会、自然的大环境，执教老师亲和的教态、温柔的声调、灵活的提问都是良好的语言环境的必备条件。

　　其次借鉴辩课进行反思

　　辩课，展示教师雄辩的口才，敏捷的思维，灵活的应变。聆听者的感受就象是一颗火花，和辩课教师一起等待瞬间的爆发。通过聆听听同行辩课我反思自己的语言教学，"在语言教学中孩子们可以大胆、创新、另类的说自己的想法，但不是必须说""应该允许孩子有不想表达的时候，不想表达的内容"，的确是如此，孩子有自己的思想，自己的生活，自己的小秘密就必定会有自己不想表达的言语，应尊重幼儿，教师不必勉强。应该用自己的隐性语言引导、教态感染、操作材料吸引、内容感兴趣引导幼儿主动表达，来增强幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、注意力、思维力、记忆力和想象力，发展幼儿的智力。

　　自古就有所谓"当局者迷，旁观者清"的说法，可见，反思并不是件容易的事情。可以由此及彼，把各种条件进行一番比较，找出问题和差距，分析其产生的原因，探求解决策略，在比较中学习借鉴他人的成功做法，在反思中改进自己的不足之处，把别人的点评与自己的判断比较一下，收获肯定会更大。实践证明，教师专业成长不仅需要教师个人的学习与实践反思，更需要在教师群体中交流与探讨反思，而"五段互动式"培训，就为我们提供了一个很好的平台。通过与同事及时交流、争辩，这样不仅可以反观自己的意识与行为，还可以取人之长补己之短，从而在合作反思中进步，在互补共生中成长。

　　我的体会，我的反思

　　深圳沙井中心幼儿园  富 雪

　　伴随着激动与紧张，我们几位老师带领着小朋友们赶去荣根小学的辩论会场，参加"五段互动式"培训中郑老师的公开语言课。一路上小朋友们也显得格外的兴奋，和自己的好朋友一直在讨论着……到了会场外，等待的孩子们，依然很期待、兴奋，终于到他们上场了。孩子们跟随着欢快的音乐进场，音乐律动后，郑老师的语言课开始了。和众多的领导、老师一同观摩了这节大班的语言课《小猫过河》，下面我就谈谈我自己的心得体会：

　　一、活动的基本内容

　　大班语言活动重点是让幼儿能主动，积极,专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。幼儿能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享。