让幼儿教师焕发青春风采 让幼儿学堂充满生命活力(2)

　　第一阶段  主题讲座

　　"五段互动式"专题讲座背后的意义

　　深圳沙井中心幼儿园  李 芸

　　时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，"五段互动式"培训模式在我园开展以来，大家都在成长，无论是观念上还是对语言这门学科的实践操作上都有了更深的认识。"五段式互动式"培训是在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视它为发展契机，积极营造自我追求，自我锻炼的环境，不懈努力。"五段互动式"培训最终给我们留下的是熟悉的纲要理念；生动有趣的课堂；激烈、讨论的辩论赛，收获甚多的专家点评和无尽的反思．．．．．．

　　一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念

　　以往我们也参加过许多的培训，很多的是听专家的讲座或是观摩课例，但在其中我们遇到的困惑及不解，却得不到解答，而"五段互动式"培训却恰如其分的解决了这个难点。如今的街道"五段互动式"的组织成立成了"领头羊"，我们的团队成员就在街道内部组成，培训团队从团队意识出发，认真研讨培训"五段互动式"的各环节，全体成员需要集中参与讲座专题的选题，新秀授课的选课，更需参与新秀的反复磨课，只有自己亲身经历所有环节，才能使团队成员在各环节中相互配合、支持、帮助，让整个培训活动顺利、充实、高效。专题讲座是"五段互动式"的第一个环节，它的要求不是长篇大论的理论知识的传递，而是以专题研讨为切入点，从最基本的课程理念着手，引导教师从课程的类型及基本教法着手，联系实例进行说明，以通俗易懂的形式来开展，让老师有共鸣，容易接受；通过边学习、边实践、边思考，让我们的老师对语言学科有了一些自己的理解与想法。对于转变教师教育观念，提升教育教学水平是有很大的促进作用的。

　　二、专题讲座的内涵

　　要实现从教育思想、教育理念到教育行为的演绎过程，必须打破长期以来只是传输教育理念，企图通过这种方式来改善教育方法的模式。必须采用实践与理论相结合，通过大家探讨，最后大家在经历反思，以达到"内消化"为目的。

　　1．"以人为本"的特点

　　新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，而教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，我们在培训内容的选定上主要以"教师"为出发点，倡仪让教师在培训活动中将真正的困惑、想法表达出来，营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，摸清教师的困惑，选定内容，以教师困惑为出发点，进行培训题材的制定。促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。

　　2．"反思----实践"

　　教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师进行"反思----实践"是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在专题讲座中真真切切感受到的。我们围绕语言学科的总目标，结合语言学科的类型、教法，结合教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决实际问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。从反思---实践、从改进----进步就是这个不断循环的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。

　　3．遵循互动式原则

　　互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。在专题讲座的内容选择上以遵循互动式为原则，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践。

　　4．培养教师"终身学习的价值观"

　　专题讲座最终就是要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识，提升教师钻研的能力。提高教师素质就是要让教师树立起终身学习的原则。武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

　　我深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，如何让老师通过培训可以更快更好的掌握教育方法，能最快的收益是我讲座的目的。如果只是长篇的理论知识，我相信老师能收获的东西一定不多。通过简洁的语言加上实例，联系工作中的实践，和老师产生共鸣。这样老师就成为培训活动的主体，激发老师的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为老师真正的需要。而作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，而我们更应该把"五段互动式"培训搬回家，以学科为突破点，一一过关，我相信坚持就是胜利，在这其中收获的不仅仅是老师，最大的收获而是促进每位幼儿得到充分的发展。一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。