幼儿教育学(16)

　　我非常庆幸自己能成为一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一起。与其说我和他们一同学习、游戏，不如说是他们带我回到玩沙、玩水、玩泥巴的童年。

　　记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑来告状：  "老师，谢子谊把电视机弄坏啦!"孩子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛望着我，像有什么话要对大家说。说实在的，我当时非常生气。因为自己用即时贴粘的精巧电视机外壳已经被分成几块纸板，里面我花了几个中午精心绘制的图片--《谢谢小猴子》也被撕得面目全非。我正要批评谢子谊，他那双充满童真和稚气的眼睛却引起了我一段童年的回忆：小时候，我最爱听半导体收音机里播放的"小喇叭"节目。那时的我坚信：说话的阿姨就在那个小小的盒子里。终于有一天，我拿起爸爸的改锥，把收音机盒子撬开了……想到这儿，我顿时觉得自己又回到童年时代--成了谢子谊的同龄人!我一下子把他搂在怀里，轻声问："你为什么要打开电视机呢?""我想看一看小猴子、大象、长颈鹿是怎样进去的，他们是怎样转的。"这不正是童年的我吗?"那你发现了什么?"我又问。"我发现了这图片是老师画的，卷在可乐瓶上，用手一转瓶口，小动物就会转了。"看，他不仅像我一样好奇、敢于探索，而且可以说已经取得了丰硕的"研究成果"。这是多么令人高兴的事啊!于是我当着全体小朋友的面由衷地表扬了谢子谊。

　　我又想：如果这个电视机是我和孩子一起动手制作的，他们不就知道里面怎么回事了吗?这样不仅可以增强幼儿爱护集体财物的责任感，制作过程本身还为他们提供了探索和学习的机会……于是我对谢子谊说："咱们一起做一台新的电视机送给娃娃家好吗?"他高兴地点点头。这天下午，我和谢子谊当着全体小朋友的面又制作了一台电视机，大家高兴极了!

　　幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!

　　问题：

　　2、分析讨论：你更喜欢哪位教师？为什么？

　　3、归纳小结小结要点：

　　好的老师尊重儿童的人格尊严，尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。

　　反思：

　　你听说过或看到过在幼儿园有哪些不尊重儿童人格尊严的事情？不尊重儿童的人格尊严对儿童的发展有哪些负面影响？

　　（二）保障儿童的合法权益【案例分析】

　　1、案例陈述某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明的孩子留在教室里。

　　2、讨论：你觉得这位教师的做法合适吗？为什么？你认为儿童有哪些合法权益？

　　3、归纳总结：

　　保障儿童的合法权利生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权【反思】你在幼儿园看到哪些儿童合法权益受到侵害的现象？

　　二、促进儿童全面发展的原则【教师讲解】全面发展是我国教育目的的核心，是各级各类教育都要遵循的基本原则。

　　（一）问题研讨：

　　问题一：你是怎样理解幼儿的全面发展的？

　　问题二：怎样理解全面发展与个性发展的统一？全面发展== 平均发展？

　　（二）教师归纳：理解全面发展时应注意：

　　首先，儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展其次，儿童的发展是有个性的发展最后，儿童的发展应是协调的发展【案例分析】

　　1、案例陈述广东的某个幼儿园的某个大班是一个以识字、珠心算为特色的，该班级每周的教学计划大致如下：

　　周一周二周三周四周五9：00－9：30识字珠心算识字珠心算识字10：00－10：30珠心算识字美术活动识字珠心算3：00－3：30识字美术活动珠心算美术活动识字4：00－4：30阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动2、分析讨论：你赞同这样的教学安排吗？为什么？

　　3、归纳小结：

　　小结要点：教学计划应能促进幼儿全面发展【实践运用】结合教育目标分解谈谈如何调整才能符合全面发展原则三、面向全体，重视个别差异的原则【案例分析】

　　1、案例陈述案例一：

　　由于每个幼儿的发展水平和个性特点不一样，每个班级总会有一些特别喜欢表现，特别自信的孩子，也有一些不愿意表现，特别内向的孩子。在一次幼儿园的公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：全班孩子共40人，在本次活动中共有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中，7次机会的有一人，5次机会的两人，3次机会的三人，两次机会的三人。有大约10名幼儿完全游离于教师的课堂之外。

　　案例二：