幼儿教育学(61)

　　小结要点：

　　由于各种原因，幼儿教师的地位和权利还有待提高，但幼儿教师为幼教事业做出的巨大努力得到了家长、社会的肯定，一代代幼儿的健康成长充分体现了幼儿教师的价值。

　　讨论：有人把幼儿教师称作"高级保姆"，你怎么看？

　　小结要点：

　　"高级保姆"的称呼让人难以接受，但它在某种意义上反映了幼儿教师的劳动特点。作为未来的幼儿教师，要大力提高自身的专业水平，来改变人们的这种观念。

　　二、幼儿教师的素质提问：大家对幼儿教师的方方面面都很关心，要成为一名合格的幼儿教师，必须具备哪些素质？

　　归纳讲解：

　　（一）职业道德素质1、忠于职守讲解：

　　忠于职守是现代社会所公认的最基本的职业道德。所谓忠于职守，就是说，一个人不管干哪一门职业，只要你干了某一门职业，从你干这一门职业的第一天起，直至离开这一门职业的那一天止，你就自始至终有责任按照本职业的规范、规则和要求兢兢业业、认认真真、全心全意、一丝不苟地把工作干好，没有任何理由不干好你的本职工作。

　　情境分析：

　　假如你工作的幼儿园由于各种原因工资开得比较低，工作劳动强度又比较大，如果你的朋友刚好给你介绍个机会跳槽，你该怎样办？

　　小结要点：

　　要冷静处理，目光要长远，要有事业心，工作变换频繁对专业发展不利。即使万不得已，也要让园方作好接班的准备，决不能一走了之。

　　2、热爱幼儿（师爱）讨论：为什么要爱幼儿？（保护幼儿、教育爱）讲解：

　　热爱幼儿是幼儿教师社会义务感、道德责任感和为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现。

　　讨论分析：如何正确理解幼儿教师对幼儿的爱？

　　分析要点：

　　①成人的爱抚是幼儿健康成长的一个重要条件。在家庭里，幼儿能够得到家长、父母的爱，尤其是母亲的爱。成人的爱抚使幼儿感到安全、满足，并为幼儿各种积极的活动和发展提供了条件。幼儿进入托幼机构后，教师的爱成为幼儿获得安全感、满足感的重要来源。

　　②教师对幼儿的爱，应该是基于对弱小生命的保护的爱（保护幼儿）③教师对幼儿的爱，应该是基于幼儿教育工作的一种职业使命感的爱（教育爱）。教师对幼儿的爱是面向所有幼儿的爱，不偏爱、不忽视任何一个幼儿；是有要求的爱，是爱与要求的辩证统一；教师既是幼儿的老师又是幼儿的朋友。

　　讨论：有这样一个调查结果：90%教师爱幼儿，而90%的幼儿认为教师不爱自己。你怎么看这个结果？怎样才能让幼儿感受到爱？

　　小结：

　　教师应该多①亲近幼儿   ②理解尊重幼儿    ③期待幼儿【暗含期待效应又叫皮格马利翁效应(Pygmalion effect)，或称罗森塔尔效应(Rosenthal effect) 】。

　　3、以身作则(孔子：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从)讲解：

　　年龄越小模仿性越强，幼儿的模仿性强，你们是幼儿心中的皇帝，是幼儿模仿的重要对象，教师的言谈举止、一言一行对幼儿起潜移默化的作用。

　　【案例分析】

　　（1）案例陈述下午，教师要求幼儿在教室里安静的玩玩具，小明因为自己动手搭出了一个飞机，高兴得大叫了一声。老师立刻喊道："是谁啊，说了不许说话，谁还这么闹？"小明吐了吐舌头。过了一会儿，邻班的老师来了，两位老师开始聊天，边说边笑。这时，教室里孩子们的声音也越来越大，终于，老师抬起头来大声喊道："你们的耳朵到哪里去了，说了不许说话。"教室里立刻安静下来，两位老师接着聊……这位老师正确的做法应该是什么？

　　（2）分析讨论：

　　教师不能把自己看作规则以外的人，在要求幼儿遵守常规时，应更自觉地遵守常规，为幼儿树立正面的积极的榜样。

　　（二）健康的身心素质提问：幼儿教师应具备哪些健康的心理素质？

　　总结：情绪稳定、活泼开朗、心胸开阔、思维敏捷、自制、公正、爱心等（三）较为扎实的教育理论和文化知识提问：为什么幼儿教师要具有教育理论知识？（如何教）在校学习的教育理论知识包括哪些？

　　【要点讲解】

　　教育理论知识包括卫生学、心理学、教育学、各科教学法等。

　　实际上，每个教师都是按自己的教育观念来组织教育教学的，这种观念决定他教育过程中确定什么样的教育目标，教育内容、教育方法、对幼儿采取什么样的态度。

　　教育观念--教育行为--幼儿发展方向（教育效果）提问：为什么幼儿教师要具有广博的文化知识？（教什么）【要点讲解】

　　幼儿教师不是某一学科的专业教师，他担负着幼儿全面教育工作，其教育内容涉及科学、社会、语言、艺术、健康多个领域。要回答幼儿的"为什么"举例：有一教师带幼儿到户外玩，一幼儿发现有几条虫子在树干上爬，爬着爬着虫子不见了，急着问老师，老师撬开树皮，让幼儿观察虫子，老师告诉幼儿什么样的树皮下有虫子，什么样的树皮下没有虫子，此知识老师在一本生物书上看到的。这说明教师还需要什么素质？