幼儿教育学(60)

　　假如你是这位老师，你将采用什么方式进行家园合作？先设计家园合作的过程，然后模拟实践。

　　2、个人设计3、小组模拟实践4、模拟实践展示5、师生评价、总结总结要点：

　　找几个哭得厉害的孩子家长谈了我的想法：要求他们在接送孩子的途中，给孩子谈一些愉快的事，如：幼儿园里有很多小朋友，还有很多的玩具。不要给孩子说在幼儿园要乖，不能淘气，要听老师的话。在接孩子离园时，要求家长一定要与老师打招呼，问清孩子一天的情况，要让孩子对教师说了再见后再回家。不能因为时间紧张，不与教师打招呼，拉着孩子就走。也不能在离园后盘问孩子：老师打你了没有?骂你了没有?小朋友欺负你没有?有没有抢你的玩具?这样盘问会使孩子产生一种幼儿园很可怕的心理压力，久而久之，他就会对幼儿园产生恐惧感，最终会拒绝上幼儿园。我给家长谈了这么些道理，家长们非常虚心地接受我的建议。没有几天，爱哭的幼儿，都能高兴地来上幼儿园了，新生都顺利地度过了适应期。

　　【实践操作】模拟家长会1、网上查阅怎样召开家长会的要求、案例2、以寝室为单位，设计家长会的目的、过程3、模拟家长会：任选一位学生扮演幼儿老师，此学生所在寝室的学生扮演幼儿5、评价、总结召开家长会的过程：

　　宣布本学期的教育目标和主要内容要求。

　　介绍幼儿在园的情况。

　　幼儿园给家长提建议。

　　请家长为幼儿园工作提出建议。如：您认为您的孩子在幼儿园进步最明显的是哪方面?您认为幼儿园工作在哪些方面需进一步改进?

　　【实践操作】模拟家访1、收集家园合作的案例和怎样家访的案例及要求2、四人一组设计家访方案（目的、重点、过程）3、模拟家访：四人一组，一个学生扮演家长，一个学生扮演老师，一个学生扮演孩子。

　　5、师生评价、总结总结要点：

　　了解幼儿在家的生活情况、家庭环境和家长的教养态度、方法和认识等，为幼儿园教育提供基础。

　　汇报幼儿在园的变化、进步和问题等，和家长探讨教育措施，求得家长的配合。

　　主题二    幼儿园与社区合作教学目标：

　　1、了解幼儿园与摄取为什么要合作2、掌握幼儿园与社区合作的方式教学重点：

　　幼儿园与社区合作的方式教学难点：

　　具有将理论运用于实践的初步能力教学准备：幼儿园与社区合作案例教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法、练习法教学课时：1课时教学过程：

　　一、幼儿园与社区合作的意义【问题研讨】幼儿获得信息的渠道有哪些？

　　幼儿园家庭社会：特长班、大众传播媒体、电视等幼儿园已经不是幼儿学习的唯一渠道，幼儿既可以从幼儿园获得信息，又可以从社会（大环境）中获得信息。幼儿既接受幼儿园教育，又受社会的影响。要促进幼儿身心健康发展，提高幼儿园教育质量，幼儿园必须与社区合作。因此，幼儿园与社区合作是社会发展的要求，是幼儿教育发展的必然。

　　社区是由在一定区域范围内的人们所结成的文化生活共同体。

　　（一）利用社区资源，提高幼儿园教育质量【问题研讨】幼儿园利用社区中哪些因素教育幼儿，可以提高幼儿园教育质量？

　　社区资源有社区内休闲的绿地、文化教育设施，如图书馆、活动中心、影剧院等。利用社区活动中心，开展节日娱乐活动；帮助幼儿认识图书馆的功能，怎样到图书馆寻找资料等活动。

　　（二）参与社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境二、幼儿园与社区合作的方式（一）通过社区教育委员会开展幼儿园与社区的合作（二）与社区内各种机构组织建立联系（三）通过家庭，推动幼儿园与社区合作【实践操作】

　　1、观看幼儿园与社区合作的光碟--福利院。

　　2、收集幼儿园与社区合作的优秀案例3、学生讲述幼儿园与社区合作的优秀案例4、设计幼儿园与社区合作的活动方案（活动目标 、活动准备、活动过程）5、实习时实施第十三单元  幼儿教师教学目标：

　　1、了解幼儿教师的地位、权利和义务，树立正确的幼儿教师观；2、明确幼儿教师应具备的基本素质，立志把自己塑造成一名合格的幼儿教师；教学重点：

　　1、正确教师观、师幼观的树立2、幼儿教师能力素质的理解和初步掌握教学难点：

　　教学课时：3课时主题一   幼儿教师概述教学目标：了解教师的地位、权利和义务，树立正确的教师观，明确幼儿教师应具备的基本素质；教学重点：教师的地位、权利和义务的理解、幼儿教师素质的理解和初步掌握教学难点：幼儿教师能力的培养教学准备：案例教学方法：讲授法、谈话讨论法、案例分析法、自学辅导法、情景模拟教学过程：

　　一、幼儿教师的地位、权利和义务【提问】

　　幼儿教育作为一项伟大的国家事业，关键要靠教师。作为未来的幼儿教师，你最关心幼儿教师的哪些方面？

　　【理论讲解】

　　《教师法》和《教育法》规定了幼儿教师的权利和义务。

　　讨论：你觉得目前幼儿教师的地位怎样？幼儿教师的哪些权利还有待进一步保障？哪些义务履行起来有难度？