幼儿教育学(2)

　　【理论研讨】

　　1、人的年龄分段与对应的教育分段。

　　2、幼儿教育的概念。

　　幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

　　从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。

　　狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。

　　3、幼儿教育的性质、地位与作用。

　　【案例分析】

　　案例1：《儿童权利公约》。

　　案例2：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分对幼儿教育地位的描述；幼儿园活动录像片段。

　　案例3：诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。

　　案例4：美国教育家大卫·维卡特以处境不利儿童为对象的长达20年的早期补偿教育研究。

　　案例5：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……提问讨论：

　　（1）个人经验陈述：你上过幼儿园吗？对幼儿园生活还有印象吗？

　　（2）了解上面的案例后，你觉得幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？

　　【理论研讨】

　　（1）幼儿教育的性质与地位--基础教育的基础，非义务教育。

　　幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养奠基的光荣任务。

　　"教育的主要基础是在五岁前奠定的。你们对五岁前儿童所做的一切，就是整个教育过程的百分之九十。而以后就是继续教育人、造就人的过程。"--马卡连柯（2）幼儿教育的作用。

　　包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。

　　具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用：

　　A.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。

　　B.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。

　　幼儿教育在促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐的发展的同时，重点关注影响幼儿终生可持续发展的素质的养成，如强烈的学习兴趣、积极有效地与环境互动的态度、好奇心与求知欲等。"三岁看大，七岁看老"，这句俗话说明了什么问题？

　　C.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。

　　作为基础教育的基础，幼儿教育还承担着为孩子入小学作准备的任务。准备什么、怎样准备……是幼儿教育必须研究的问题。

　　D.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。

　　【观点辨析】

　　问题：有些孩子可以不用接受幼儿教育。

　　分析：《儿童权利公约》明确宣布，幼儿教育不是少数天才儿童或家境富裕儿童的专利，而是面向社会全体儿童的，每个幼儿都拥有生存、学习和发展权利。

　　（二）幼儿教育学--研究和指导幼儿教育的科学【问题讨论】

　　问题：幼儿教育学是教育学的分支学科，你们能根据前面的学习讨论给幼儿教育学下定义，并描述它的主要内容吗？

　　归纳总结：

　　幼儿教育学是研究3-6岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。

　　本课程主要内容包括：幼儿教育与社会发展；幼儿教育与幼儿发展；我国幼儿教育的目的与幼儿园的教育任务；幼儿园实施全面发展教育的内容、原则、手段和方法；幼儿园与家庭、社区的合作；幼小衔接等。

　　幼儿教育学属于学前教育学。学前教育学是19世纪后期才作为一个独立学科在欧洲出现的，因此，幼儿教育学是一门新兴学科。它与幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿园各领域教育等有着密切的联系，且与哲学、政治经济学、伦理学、语言学等其他社会科学以及数学、生物学等自然科学之间发生着渗透。

　　主题二  为什么要学习幼儿教育学教学目标：

　　1、了解幼儿教育工作的特殊要求，掌握幼儿教育学的作用。

　　2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度。

　　教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件（古今中外学前教育家论学前教育，幼儿教育案例）；布置学生课前查阅有关资料并做成学习卡片。

　　教学重点：幼儿教育学的作用教学难点：树立正确的教育观，提高鉴别能力教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学时量：1课时教学过程：