幼儿教育学(4)

　　一、纵向深入--认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论【参与学习】

　　问题搜集：请同学们分成几个小组，以小组为单位，分别汇总自己所搜集的材料，归纳本组所找到的幼儿教育中的焦点问题。

　　班级发言：每组派一个代表，向全班同学介绍本组的发现，同时，教师汇总各组的发言。

　　问题讨论：通过查阅资料，你对幼儿教育学的理论有何看法？

　　归纳总结：要从事幼儿教育工作，必须首先用理论武装自己。一方面，幼儿教育学已积淀一定的科学理论，另一方面，这是一个年轻的学科，还有很多理论尚不成熟，因此，我们可以将本课程的学习和幼儿教育的研究相结合，更好地充实和发展幼儿教育学。

　　在我国幼儿教育理论中，有以下一些是需要重点钻研和思考研究的，也是同学们学习本课程需要重点掌握的内容：教育与幼儿发展；幼儿园课程与教学；幼儿游戏；幼小衔接；幼儿园与家庭、社区如何合作；全面发展与因材施教等。

　　二、横向联合--联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题（一）联系幼儿教育实际提出问题：为什么要联系实际？怎样联系实际？

　　【案例分析】

　　案例陈述：中班歌唱活动"迷路的小花鸭"片段。

　　分析讨论：从教师行为可以看出教师的教育观和儿童观，并对因材施教有感性认识。

　　【归纳总结】

　　教育理论是对实践经验的总结和提升，要深入领会幼儿教育学的基本知识和基础理论，就必须接触实际，用理论解释幼教实践现象或用理论指导不同情境下的幼教实践。因此，根据学习需要，我们应经常下幼儿园见习、实习，开展调查研究和各种专业活动，以加深对理论知识的领会。

　　观看录像：高年级学生教育实践活动片段。

　　（二）联系相邻学科和相关知识、信息【理论研讨】

　　从幼儿教育学的主要内容看它的相邻学科：

　　幼儿发展-→生理学、心理学幼儿全面发展教育-→幼儿园各领域教育、语言学、数学、艺术学等儿童观-→哲学、政治经济学、伦理学……资料索引：脑科学的新进展带给学前教育的思考。

　　（三）联系有关社会现象和问题【案例分析】

　　案例1：某家长冲进园长办公室，气冲冲地质问园长："我邻居家的孩子所在的幼儿园每天布置家庭作业，要孩子们背3首古诗，做30道计算题。你们幼儿园为什么不做？"案例2：某家长说，国外的东西就是好，国外的幼教肯定没错。我帮孩子选择幼儿园，就看它是不是弄了国外的理论。

　　分析研讨：

　　在当前，社会对学前教育的需求日益提高的背景下，面对纷繁复杂的社会现象，我们尤其应注意联系有关社会现象和问题学习幼儿教育学，发挥幼儿教育学的鉴别和引导作用，提高自己的鉴别能力。

　　以下两个问题需要我们重点关注：一是国外幼教理论的引进与本土化问题；一是家长对优质学前教育的认识问题。

　　【操作练习】

　　在班级交流自己对学习《幼儿教育学》的认识，拟订一份学习计划。

　　第二单元  幼儿教育与社会发展教学目标：

　　1、识记影响幼儿教育的各种社会因素；了解幼儿教育的产生和发展。

　　2、理解幼儿教育与环境、经济、政治、文化、人口、家庭与社区等社会因素之间的关系，幼儿教育在现代社会中的地位和作用。

　　3、掌握现代幼儿教育的特点；会运用多种方式向社会、家庭和个人宣传幼儿教育的社会功能。

　　4、在充分了解教育与其他社会现象的关联的基础上，能联系实际正确认识幼儿教育的价值，发挥教育的积极、正面的社会功能，并对幼儿教育的理想与信念有所思考。

　　教学重点：幼儿教育在现代社会中的地位和作用教学难点：影响幼儿教育的各种社会因素与幼儿教育之间的关系教学课时：6课时主题一  幼儿教育的产生和发展教学目标：

　　1、在了解幼儿教育的历史形态的基础上，初步感受幼儿教育与各种社会因素之间的关系，认识幼儿教育的价值。

　　2、感受幼儿教育思想的发展脉络，对幼儿教育的理想与信念有所思考。

　　教学准备：《百年幼教》电视录像片；CAI课件（古今中外教育家论学前教育，各个时期的幼儿社会教育机构的照片）；请各小组的同学分别查阅卢梭、福禄贝尔、杜威、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴的学前教育思想并做好发言准备。

　　教学重点：幼儿教育的历史形态教学难点：幼儿教育思想的发展教学方法：讲授法、讨论法、参与式学习法、案例分析法教学课时：2课时教学过程：

　　一、幼儿教育的产生【理论研讨】

　　（一）幼儿教育的产生幼儿教育是种社会现象，有人类社会，便出现幼儿教育。

　　（二）幼儿教育机构的产生1、世界上第一个幼儿园的诞生。1840年，福禄贝尔和他的"幼儿园"。

　　2、我国幼儿社会教育机构的产生。1903年，湖北幼稚园。

　　提问思考：为什么有人类社会，便出现幼儿教育，而幼儿社会教育机构直到近代才产生？