幼儿教育学(8)

　　生产性（教育与生产劳动相结合）。强调教师的指导作用。教学方法只注重灌输，注重研究教师怎么教，忽视学生的主动性。

　　开放性。班级授课制。只重视课堂，忽视课外，忽视因材施教。

　　教育研究方法的科学化。在教育研究方面注重观察实验。

　　教育决策、教育规划和教育科学研究的一致化。提倡针对各年龄段教育对象的特点来实施教育。

　　思考讨论：我们应对传统教育抱什么样的态度？

　　【观点辨析】

　　观点1：现代社会，有钱人接受优等教育，没钱人接受劣等教育，或者是不能接受教育。

　　观点2：现代教育的开放性是指要重视国际间的教育比较研究，不能关门办教育，要了解别的国家，而不是幼儿园向家庭和社会开放。

　　三、当前的社会建设与幼儿教育【理论研讨】

　　（一）幼儿教育在现代社会中的地位1、现代幼儿教育地位的变化。

　　（1）具有相对独立性。

　　（2）是社会发展的基础性事业。

　　2、国际社会关于儿童问题的几个纲领性文件：《世界人权宣言》、《儿童权利宣言》、《儿童权利公约》、《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》、《执行90年代儿童生存保护和发展世界宣言行动计划》。

　　3、我国关于儿童问题以及幼儿教育的几个纲领性文件：《90年代中国儿童发展规划纲要》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《母婴保健法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程（试行）》、《幼儿园教育指导纲要》、《国务院关于幼儿教育发展与改革的意见》。

　　（二）现代社会对优质幼儿教育的需求【观点分享】

　　1、各学习小组介绍本组关于社会对幼儿教育价值的认识的调查报告。

　　2、思考讨论：从社会对幼儿教育价值的认识，我们感觉幼儿教育的地位怎样？又肩负着怎样的使命？

　　【理论研讨】

　　1、背景：（1）儿童研究的进展包括儿童发展的生理原因，成长发展的过程等等，带来人们对儿童更加透彻的了解。（2）社会政治经济的发展与进步，使家长从关怀孩子的健康发展到关怀孩子的发展，对学前教育提出强烈的要求。（3）儿童观的演变。

　　2、需求：（1）世界科技发展对综合性人才的需求。（2）国际贸易和经济发展对人际交往能力的需求。（3）家庭规模的小型化趋势带来的独生子女教育问题。（4）社会主义市场经济的发展呼唤优质的幼儿园教育。

　　3、对策：（1）提倡以科学为依据的胎教。（2）要求为儿童创设良好的生存环境。（3）依据大脑功能的发展规律施教。（4）要坚持儿童发展的全面性和个性化，避免不适当的早期定向化培养。（5）要依据儿童发展的特点，巧妙地使用教育方法。

　　（三）当前市场经济发展对我国幼儿教育的冲击与挑战【案例分析】

　　案例1：浙江宿迁幼儿教育改制中的问题。

　　案例2：留守家庭的幼儿的教育问题。

　　案例3：城市流动人口子女的教育问题。

　　【理论研讨】

　　1、抵制教育市侩的冲击，保护幼儿健康发展的导向。

　　2、教育发展的不均衡，农村、贫困地区对学前教育的需求如何满足？

　　3、社会主义市场经济发展中的幼儿园生存与发展问题：

　　（1）幼儿园求得自身的生存与发展，需从依靠型的管理转向经营型，发展自主观念、经营观念，学会开辟财源，理好财政。

　　（2）以质量求生存、求发展，以一流的教师、一流的环境、一流的管理为目标，在创优竞争中去赢得信誉、吸引生源，幼儿园的生命才可以长存并健康发展。

　　（3）以城市和乡村社区为依托，走社区化的多种类、多形式并存的学前教育发展道路，幼儿园是其中一种完满的教育形式。

　　社会实践：以学习小组为单位，各组分别设计一份宣传与介绍幼儿教育价值的宣传资料，张贴在学校附近的社区，向人们宣讲幼儿教育。

　　第三单元  幼儿教育与幼儿身心发展教学目标：

　　1、识记现代儿童观和我国现代儿童教育观，了解儿童观和儿童教育观的演变和发展。

　　2、理解幼儿身心发展的含义、特征和内容，以及影响幼儿身心发展的各种因素及其作用，幼儿教育与幼儿身心发展的关系。

　　3、在充分了解幼儿身心发展的基本特点和规律，掌握影响幼儿身心发展的各个因素以及相关的理论派别的基础上，以正确的儿童发展观对待幼儿教育实践。

　　教学重点：幼儿身心发展的各种影响因素及其作用，现代儿童观和教育观教学难点：幼儿教育与幼儿身心发展的关系教学课时：6课时主题一  幼儿身心发展教学目标：

　　1、理解幼儿身心发展的含义、特征和内容，影响幼儿身心发展的各种因素及其作用。

　　2、在充分了解幼儿身心发展的基本特点和规律，掌握影响幼儿身心发展的各个因素以及相关的理论派别的基础上，以正确的儿童发展观对待幼儿教育实践。

　　教学准备："人的生理发展"录像教学片段。

　　教学重点：幼儿身心发展的概念及影响因素教学难点：客观辨证地对待影响幼儿身心发展的各因素之间的关系教学方法：讲授法、归纳法、案例分析法教学课时：3课时教学过程：