幼儿园五大领域教育活动设计(129)

　　2．中班对于中班幼儿，教师在游戏的过程中应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注游戏的结果，加强他们的规则意识，让他们了解不按规则游戏赢了也不光荣。

　　大班幼儿已有独立游戏的能力，并有强烈的竞争意识。教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。

　　十、操作区(一)操作区的教育作用1．学习运用五官，发展感知觉。

　　2．训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。

　　3．训练思维能力和了解事物之间相互的关系。

　　4．激发求知欲，培养探索的兴趣。

　　5．培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力(二)操作区活动的设计1．活动的内容在操作区内可以安排的活动有：

　　(1)手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。这种配合较为简单的活动适合小班和中班上学期幼儿进行。

　　(2)手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物品、翻绳、使用锤子钉钉子等。这种配合活动动作较为精细，有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。

　　2．材料的提供根据安排的具体活动内容提供相应的材料。

　　操作区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。

　　材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由简单到复杂，由操作需要时间短到需要时间长。

　　3．场地的设置操作区应设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的区角相邻。

　　(三)各年龄班操作区的指导1. 小班小班幼儿由于小肌肉动作尚未发展到灵活自如的程度，因此，在进行操作区的活动时，只是专注于尝试运用和使用工具材料的方法，并不在乎结果。教师的指导也应从他们的实际情况出发，以激发他们的操作兴趣为主，让他们在看似无目的的随意摆弄过程中，熟练、精细他们的动作技能。

　　2．中班在小班的基础上，中班幼儿的操作活动可以增加难度，提高要求。同样是物体的镶嵌，小班可以只要求按简单的轮廓线镶嵌物体，而中班则要求可以用物体镶嵌出图案。同样是拼插玩具，小班幼儿不要求拼插出形象的物体，而中班幼儿则鼓励他们关注拼插的结果。

　　3．大班大班操作活动的难度较大，帮助幼儿克服和解决操作过程中的困难是教师的指导重点。在大班，教师应让幼儿有大显身手、大胆操作的机会。当他们遇到困难时，以一个参与者而不是教授者的身份与他们共同操作、探讨，尝试解决的方法。

　　[复习思考题]

　　根据区角游戏的设计与指导原则，编写教案。

　　1．小班角色游戏活动的教案。

　　2．大班积木游戏活动的教案。

　　第十一章 幼儿园阶段教育计划和一日活动计划的设计与指导第一节   幼儿园阶段教育计划的作用和一日活动的意义幼儿教育是一门科学，有它自身的规律性。幼儿教师只有根据幼教工作的规律，对幼儿园教育的整个过程作出周密的计划，并用以指导实际工作，才能收到好的效果。因此必须重视幼儿园教育计划的制定。这里主要指幼儿园阶段教育计划和一日活动计划的制定。

　　一、幼儿园阶段教育计划的作用幼儿园阶段教育计划，是指对一个阶段(学期、月)的教育工作进行统一考虑和安排，以保证幼儿园总的教育计划的贯彻实施。

　　制定幼儿园阶段教育计划，是实现教育目的的重要环节。可以将幼儿教育的总的目标逐层分级进行落实；制定幼儿园阶段教育计划还有利于有针对性地实施幼儿教育，从而有效地促进幼儿全面、和谐、充分的发展。如，根据《幼儿园工作规程(试行)》，对幼儿进行的教育目标内容，包括生活卫生习惯、思想品德、各科教学、体育活动、游戏、劳动等项目。制定阶段教育计划时就要考虑这些内容具体在哪一个月，进行什么内容。在每个月中，每周的具体内容又是什么。这一切，又通过什么途径来进行等等。保证教育目标的每一项内容落到实处，最终促进幼儿的全面发展。