幼儿园五大领域教育活动设计(13)

　　六、幼儿园教育活动的设计和实施幼儿园教育活动的设计和实施，在广义上是指幼儿园课程的设计和实施，在狭义上是指一个个具体的教育教学活动的设计和实施。

　　(一)幼儿园教育活动的设计幼儿园教育活动的设计(课程层面)是指幼儿园依据各层次幼儿园教育目标，有计划地系统地设计和安排各层次教育教学计划(方案)的过程。它是一个系统工程，整个系统由若干个子系统构成。

　　1．目标系统及其设计该系统在第一章(课程目标)和本章前面部分(幼儿园教育活动的目标，见图2-1)中已经阐述。需要特别说明的是，在该系统中，行为目标(即教育行为目标)的设计是在活动内容确定后进行的；而其他目标设计都先于内容，且制约了内容层次的设计。

　　2．内容系统及其设计该系统设计的依据、要求和具体方法，在第一章(课程内容的组织)和本章前面有关内容(参见图2-2)中已举例阐述。

　　上述两大系统的设计与教育教学计划(方案)的关系，详见图2-3所示。

　　图2-3显示，教育教学计划是有层次的，这些计划之间的相互关系与目标及内容层次的关系基本是一致的，上位计划对下位计划具有指导作用，下位计划是执行和实施上位计划的具体步骤和措施。

　　关于幼儿园教育活动计划的具体操作方法和要求，将在本教材第十二章中详加阐述。但为了更好地理解上图各类计划的内涵，有必要补充说明以下五点。

　　(1)前两个层次的计划及一日活动的计划要涵盖幼儿园所有的教育教学工作，要对各种教育教学活动作统筹组织和合理的安排。尤其要处理好各领域(健康、语言、社会、科学、艺术)教育教学活动之间的平衡关系，以及幼儿园教育活动中正规性教育活动与非正规性教育活动之间的协调关系。

　　(2)学年计划应由园领导组织有关教师集体拟定。计划中应明确阐述各年龄班的教育目标和基本的教育内容，并对各年龄班学期教育教学的基本内容作出指导性进度计划。

　　(3)如前所述，在分科课程中，单元目标是指在各年龄班以时间为单元，按时间长短的不同而划分的学期目标、月目标和周目标。在由班级教师共同拟订与这些目标相应的教育教学计划时，通常采用先综后分的方法，即直接依据学期目标，结合学年计划中的学期教育内容指导性进度计划，来组织和制定学期、月、周三位一体的班级教育教学进度计划。再根据此计划制定出若干个月计划，或根据月计划制定出若干个周计划。借此层层落实，使班级教育教学的计划变得越来越具体，操作性越来越强。

　　(4)在综合主题或单元教育课程中，单元目标是指各年龄班中以主题为单元而确定的教育目标。因此，学期计划实际上是由若干个单元计划所构成的。在具体制定时，各单元计划不仅目标要明确，而且围绕主题而展开的教育教学活动，其活动内容、活动时间和活动顺序都应具体、详尽。

　　(5)一日活动计划和教学活动计划，是由教师设计和组织的一系列具体的教育教学活动所组成的，它是教师制定班级教育教学计划的重点。因此，各幼儿园教师都必须熟练地掌握。

　　3．幼儿园一日活动计划的设计幼儿在园的一日活动是由各种不同类型的活动所组成的。这些活动相互组合，构成了幼儿一日生活的若干个环节。

　　为了制定计划的方便，通常将幼儿一日生活的若干个环节按时序排列，并根据阶段性教育教学计划(通常是周计划)来确定一日活动中各个环节的具体活动内容及指导要求和教师指导方式。

　　一日活动的具体设计方法和要求在本书第十二章中将有详细阐述，这里主要概要说明制定一日活动计划时应注意的几个方面，以便更好地理解图2-3中一日活动计划的内容。

　　(1)一日活动计划应由班级保教人员共同讨论和制定，并明确和相互了解各自在幼儿一日活动中所承担的工作和任务，以便在计划执行过程中能较好地协作。为幼儿一日活动所做的准备工作(如环境布置、材料、工具的准备等)应具体而充分，而且也应该由班级保教人员(必要时也可让幼儿参与)共同来完成。