幼儿园五大领域教育活动设计(60)

　　6．操作材料应具有层次性，以适合不同发展水平的幼儿操作。

　　[复习思考题]

　　1．幼儿学习数学的心理特点是什么?

　　2．幼儿数学概念的形成和发展有什么特点?

　　3．幼儿园数学教育有哪些主要内容?

　　4．幼儿园数学教育有哪些主要途径和方法?

　　5．设计幼儿园小、中、大班集体数学教育活动方案各一份。并观察见习园所在班的数学活动角，分析其设置的利弊。

　　本 章 附 录一、幼儿数学教育的总目标(一)引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，使幼儿逐步地形成一些初级的数学概念。

　　(二)培养幼儿学习运用已有经验解决问题的能力，发展和锻炼幼儿的思维能力。

　　(三)培养幼儿对数学活动的兴趣及参与活动的主动性和独立。

　　(四)培养幼儿正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。

　　二、各年龄班数学教育目标(一)小班1．学习按物体的一个特征进行分类。

　　2．学习按物体量(大小、长短)的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

　　3．认识"1"和"许多"及其关系。

　　4．学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

　　5．学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。

　　6．认识圆形、正方形、三角形。

　　7．听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

　　8．愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料；能在老师帮助下学习按要求拿取和摆放操作材料。

　　(二)中班1．认识l～10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

　　2．学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

　　3．理解符号"＝"、"≠"所表示的意思，学习用符号表示两个集合之间的数量关系。

　　4．认识长方形、梯形、椭圆形、菱形。

　　5．学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概括图形的两个特征能按两个特征对同一类物体进行层级分类。

　　6．学习按量(粗细、高矮等)的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。

　　7．能听清楚老师的话，能按照要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

　　8．能安静地倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动过程和结果。

　　9．观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新的知识，促进幼儿的推理和迁移能力的发展。

　　10．能自己选择小组和活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动，在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

　　11．能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体量的差异，物体的形状，以及它们在空间的位置等。

　　(三)大班1．学习10以内序数、单双数、相邻数等知识，学习顺着数和倒着数。

　　2．学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

　　3．学习10以内数的加减，认识加号、减号，帮助幼儿理解加法、减法的含义，初步掌握10以内数加减运算的计算技能，体验加减互逆关系。

　　4．能理解符号">"、"<"、"一"所表示的意思，学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量的变化关系。