幼儿园五大领域教育活动设计(141)

　　在观察中，应做到记录客观，避免主观性，以求实效，为评价提供科学的依据。

　　(三)谈话法是调查者通过与被调查者当面交谈来获取信息，进而进行评价的方法。按照谈话方式，谈话法有以下四种。

　　1．直接回答问题的谈话即一种一问一答式的谈话。谈话者把准备好的问题一一提出来，提完一个，让幼儿回答一个。

　　例6：让3～4岁(小班)幼儿回答下列问题：

　　·你叫什么名字?

　　·你今年几岁了?

　　·你的生日是哪一天?

　　·你是男孩还是女孩?

　　·你家住在什么地方?

　　·你爸爸、妈妈叫什么名字?

　　·你爷爷、奶奶叫什么名字?

　　·你知道自己的幼儿园在什么地方吗?

　　·你知道自己上的是哪个班?

　　评价标准：

　　优秀  正确回答8个问题以上。

　　良好  正确回答6～7个问题。

　　尚可  正确回答3～5个问题。

　　较差  正确回答2个以下问题。

　　评价目的：评价幼儿的自我意识2．选择答案的谈话指谈话者把询问的内容预先拟定成具体的选择题，以便供被调查者选择，从而进行评价。

　　例7：让幼儿说出最喜欢玩幼儿园的什么地方?(游戏室、科学发现室、电脑房等)进行这类评价时，应尽量考虑供幼儿选择的答案的简单性，不易让幼儿遗忘。有时为了防止幼儿遗忘，还可以适当辅之以实物、照片和图片。

　　3．自由回答的谈话即围绕着一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止。对于教师对孩子的态度、责任心等方面的评价，可用这种方法。

　　例8：幼儿对教师的评价·你最喜欢班上哪位老师?

　　·你为什么喜欢这个老师?

　　进行这种评价方法时，需给孩子营造一个自然、轻松的氛围，消除孩子的紧张性，甚至可请家长代问孩子并记录幼儿的回答。

　　4．自然谈话自然谈话是一种没有具体顺序和回答形式的谈话方法。常在解决幼儿之间的矛盾时使用。

　　(四)笔试法这类方法在幼儿阶段尽量少用，偶尔用之也一般以短小的问题、简单的符号或数字作回答，以了解幼儿是否达到具体的目标。评价者在测试时可伴有口头语言。有以下几种测试方法。

　　1．问题测试例9：    5+3=?    45+2=?   4+?=8目的是了解幼儿的运算能力。

　　2．是非测试题要求幼儿在□中划"√"或"×"。

　　例10：鸭子和鸡都在水里游。

　　目的是了解幼儿的正确知识。

　　3. 选择测试题要求幼儿在供选择的答案后的□中，划"○"。

　　例11：青蛙是由①青虫变的        □②小蝌蚪变的      □③小蚕宝宝变的    □目的是了解幼儿的正确知识。

　　选择测试法能评价幼儿对概念的理解和分析、判断、推理能力，较受幼儿喜欢4．匹配测试题这是一种简单的测试，趋向于测试幼儿的最初记忆。它较适用于了解幼儿认识事物和事物间关系的能力。

　　例12：要求幼儿在下列两组图画间划一条线进行匹配。

　　荷花(图)        西瓜地(图)花生果实(图)    水(图)苹果(图)        泥土地下(图)西瓜(图)        苹果树(图)以上几种测试方法，在设计问题时应注意以下几个方面：

　　(1)尽可能注意评价目标。

　　(2)应能导致幼儿的最佳思考和努力。