幼儿园五大领域教育活动设计(72)

　　(5)使幼儿喜欢并能较长时间地参与科学活动；能主动探索周围自然界，并能发现问题、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境，并表现于行为。

　　二、幼儿科学教育内容(一)幼儿常见的自然现象(季节、气象、理化等现象)及其与人类、动植物的关系以客观世界中五彩缤纷的自然现象，根据选编的要求来编写有关课题。如小班的"听一听、猜一猜"、"夏天到了"；中班的"做馍馍"、"小小不倒翁"；大班的"蒙蒙的雾"、"美丽的七彩桥"等等。通过有关自然现象的课题，帮助幼儿获取客观世界中存在的自然现象，自然现象的产生和变化，自然现象和人类、动植物的关系等等的具体经验或在表象水平上的概念，引起幼儿对周围自然现象的好奇和探索兴趣，关心、观察周围的自然现象；教育幼儿主动适应外界环境的变化，培养自我保护能力，发展观察力和思维能力。

　　(二)幼儿周围的物质世界及其相互关系幼儿周围的自然界即大自然，它包括有生命物质(动物、植物、微生物)和无生命物质(砂、土、岩石、水、阳光、空气等)。它们是构成环境的重要因素，是人类、动植物赖以生存和发展的必要条件。它们相互联系、相互制约、相互依存，形成平衡的生态关系。缺乏任何因素，环境就会失去生态平衡，给人类和动植物带来伤害，甚至带来毁灭性的灾难。

　　这部分的内容和编写的课题，几乎都与生态环境教育相联系，并占较大篇幅。

　　1．体现自然界物质的多样性(包括无机物质和动植物物种的多样性)。

　　2．体现动物与环境的关系。

　　3．体现植物与环境的关系。

　　4．体现动物与植物、动物与动物之间的关系。

　　5．体现自然界与人类的相互关系。

　　(三)幼儿日常生活中常见的科技产品及其对人类的影响这部分内容属于人工自然，即科学技术教育。内容大致如下：

　　1．介绍家庭生活中的科技产品及其功用。

　　2．介绍社会生活中的科技产品与人们生活的关系。

　　3．介绍着名科学家。

　　(四)人体的奥秘及其保护1．关于人体奥秘的探索及其保护(1)人体的结构和功能。

　　(2)人的生理和心理活动。

　　(3)个体的生长和衰老。

　　(4)身体的自我保护。

　　2. 有关感官教育的内容(1)认识感官的结构和功能。

　　(2)学会使用感官感知客观世界的方法，发展感知能力。

　　(3)教育幼儿保护感官。

　　第六章 幼儿园社会教育活动的设计与指导第一节 幼儿园社会教育概述一、幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分幼儿园社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。它把社会作为幼儿园教育的内容，把社会领域教育作为幼儿园课程。

　　(一)人的发展的需要社会对人的生存和发展有着极其重要的意义。它既是人类(尤其是儿童)生存和发展的条件，又是其发展的内容。人的发展，不仅是指知识技能的增长，也指他的社会性的发展，包括掌握所属社会群体的价值观念、道德标准、行为习惯；学会与他人积极交往、友好相处；学会按照社会群体的期望和要求调节自己的行为；学会协调自己与他人、个人和群体的关系，等等。这种社会性，是在幼儿与周围人的交往中，在与自己所生活的社会环境的相互作用中发展起来的。因此，社会也应是幼儿学习与发展的重要内容。

　　幼儿教育的目的是为了培养身心和谐、全面发展的社会主义建设者。幼儿的身心和谐、全面发展，是指幼儿在身体、认知、社会性等方面的发展。因此，社会性发展是幼儿全面发展的重要组成部分；以促进幼儿社会性发展为主要目标的社会教育，也必然成为幼儿全面发展教育的重要组成部分。