幼儿园五大领域教育活动设计(69)

　　②生物和无生物有关的科技产品。

　　(2)探索光的材料①放大镜、平面镜、凹透镜、凸透镜、三棱镜、万花筒、调色板、调色盘、颜料、望远镜、显微镜等；以及能在放大镜下观察的各种标本和实物，如昆虫标本、化石、羽毛等等。

　　②有关光学的科技产品。

　　(3)探索磁和电现象的材料①磁性材料：各种磁铁(马蹄形、棒状、条状、环状等)。

　　②能磁化的材料：螺丝钉、指南针、铁夹、金属丝、别针、图钉、铁砂、铁片等等。

　　⑧不能磁化的材料：果壳、纽扣(非铁的)、塑料制品、玻璃弹子、纸、棉花等等。

　　④其它材料：电池、铜丝、电珠、玻璃棒或塑料棒、毛皮以及电筒、小电扇、纸片等可观察产电现象的物品。

　　⑤有关电和磁的科技产品。

　　(4)探索声的材料①乐器：三角铁、小铃、木鱼、锣、金属片琴、二胡等。

　　②发声器和竹声器：音叉、发声盘、发声板(竹板)、传声筒。

　　③敲击用的鼓棒：木棍、金属棒、竹条等。

　　④有关声学的科学产品。

　　(5)探索力的材料①定滑轮、动滑轮、斜面板、天平、机械手、不倒翁、小推车、小降落伞、陀螺以及沙袋砝码、小球、木块、金属片等。

　　②在水中沉浮的材料：各类石头、玻璃弹子、小钢球、金属品、砂、软木塞、棉花、积木、竹片、乒乓球、羽毛、泡沫塑料等等。

　　③盛水容器：水盆、水箱、小水池。

　　④幼儿常见的小机械和玩具。

　　⑤各种玩具：电话机、电动或惯性汽车、电动火车、机器人、电动小汽艇等。

　　⑥各种生活用小机器：如蔬菜喷洗机、仪器、磨碎机、水果榨汁机、铅笔刨削机等。

　　⑦有关力学的各种科技产品。

　　(6)探索物质形态及其变化的材料①水、油、牛奶、醋等液体材料。

　　②蜡烛、冰块、奶粉、糖、盐等固体材料。

　　③不同质地的纸、杯子、吸管、加热器等材料和器皿。

　　④有关物质及其变化的科技产品。

　　(7)感觉训练的材料和实物①各种质地的纺织品和纸张，各种尺寸的无锋钉、螺丝钉，各种形状的物品，以及奇妙的箱子等以练习幼儿的触觉。

　　②各种气味瓶：装有醋、水、牛奶、香水、芝麻、花生、药水等能散发出浓郁气味的小瓶子，以训练幼儿的嗅觉。

　　⑧各种发声罐：装有砂子、豆子、玻璃球、石块、纸屑等能发出不同音响的罐子，以训练幼儿的听觉。

　　(8)测量工具①各种标准测量工具：尺、温度计、钟表、磅秤、天平、量杯等。

　　②非正式测量工具：绳子、木条、杯子、盒子、短棍等。

　　(9)制作工具和材料①制作工具：锤子、剪刀、刀子、小刨子、凿子、磨子、钉书机。

　　②各种制作材料：纸片、纸板、纸盒、木块、木条、竹片、竹条、绒线、绳子、布、草编、泡沫塑料块、浆糊、胶水、针等。

　　(10)各种图书、画片和匹配小图片，供幼儿阅读、观看和做游戏用。

　　(11)其他材料、实物和设备地球仪、草本植物、花卉、水箱、沙箱、吹泡盒、磁铁盘、标本柜、书架等。

　　2．设置科学桌、科学角在幼儿平时的活动室一角，教师为幼儿安放一张桌子，提供同类或不同类的可探索材料，让幼儿自主操作。具体材料可参照科学发现室设置清单，根据需要，数量可少得多。

　　3．设置自然角教师在幼儿活动室内或活动室门口附近的向阳处设置一个分层架(或桌子，或在窗前柜子上)，放上易养的植物和金鱼、乌龟等小动物，也可放置一些贝壳、稻穗等等，以体现大自然，使幼儿随时可接引自然，探索自然。

　　(三)活动的设计与指导选择性科学教育活动不需要全班统一行动，也无固定步骤。活动过程的设计与指导要表现出以下步骤。